segunda-feira, 20 de julho de 2009

FORMAÇÃO DE FORMADORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS - GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

GESTAR II – Língua Portuguesa


















1ª Etapa do Curso de Formação de Formadores e Coordenadores Pedagógicos – Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II - Língua Portuguesa e Matemática, oferecido pela Secretaria de Educação Básica / Ministério da Educação - SEB/MEC, em parceria com a Secretaria de Educação, Esporte e Cultura / Campina Grande, PB - SEDUC/CG, que aconteceu no Convento Ipuarana – Lagoa Seca, PB. O referido curso ocorreu no período de 20 a 24 de abril de 2009, nos turnos manhã e tarde, ministrado pela Professora Luzia Inacio Dias - formadora-UnB na área de Língua Portuguesa.









FORMAÇÃO - AUDITÓRIO








OFICINA - LÍNGUA PORTUGUESA





MOMENTO DE DESCONTRAÇÃO - INTERVALO





OFICINA - LÍNGUA PORTUGUESA








CONTEMPLANDO A NATUREZA - INTERVALO




Professora Luzia Inacio Dias (no centro) - formadora-UnB na área de Língua Portuguesa

Articuladora PDE/GESTAR I e II/PRALER/ESCOLA ATIVA
Maria de Fátima Ribeiro Gouveia




Logo após a participação na formação inicial para formadores dos municípios do Estado da Paraíba, iniciou-se o processo de sistematização do Programa GESTAR II – Língua Portuguesa e Matemática no município de Campina Grande.



Divulgação da implantação do Programa no município de Campina Grande, por meio do setor de imprensa da SEDUC: e-mail e via rádio; nos diversos setores da Secretaria de Educação: Gerências – Fundamental I, Educação Infantil e Ensino Fundamental Noturno; Elaboração do cronograma como sugestão para o início da Formação Continuada do GESTAR II

1º ENCONTRO - OFICINA 001

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

OFICINA: 001/2009
DATA: 19 de maio de 2009
APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA, TPs, COORDENAÇÃO E EQUIPE FORMADORA

MINISTRANTES: Francineide Ferreira de Morais / Rosa Lúcia Vieira Souza / Rosilda Maria Silva


ROTEIRO


1ª ETAPA

• Texto para reflexão “Receita de olhar”, de Roseana Murray.

2ª ETAPA

• Apresentação da coordenadora e da equipe de formadoras do Programa GESTAR II – Língua Portuguesa
• Apresentação da sistemática do Programa.







3ª ETAPA

• Apresentação dos TPs, AAAs e Guia Geral


Receita de olhar
oseana Murray

nas primeiras horas da manhã
desamarre o olhar
deixe que se derrame
sobre todas as coisas belas
o mundo é sempre novo
e a terra dança e acorda
em acordes de sol

faça do seu olhar imensa caravela

(Receita de Olhar. São Paulo: FTD, 1997, p.44).


GESTAR II COMO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Fundamentos da Proposta Pedagógica do GESTAR II



A – Ensino e aprendizagem
O trabalho do Gestar II se baseia na concepção sócio-construtivista do processo de ensino-aprendizagem. Nesta visão, alunos e professor constroem juntos o conhecimento em sala de aula, por meio de uma relação interdependente, apoiada no interesse e na participação ativa dos alunos e da atuação do professor como mediador entre os alunos e o conhecimento social e historicamente construído.

Aprendizagem é o processo pelo qual o ser humano se apropria do conhecimento produzido pela sociedade. Em qualquer ambiente, a aprendizagem é um processo ativo que direciona as transformações da pessoa. O objetivo deste Programa é construir uma proposta de trabalho participativa e interativa.

B –
Sala de aula: espaço educativo
A sala de aula é o lugar em que o Gestar se origina e se efetiva. É o ponto de referência do programa. Todo o trabalho de formação, presencial ou a distância, no Gestar, alicerça-se na sala de aula. A reflexão sobre o que ocorre em sala de aula – tanto do ponto de vista do conteúdo pedagógico como das relações – motiva a construção do programa. Com o subsídio de teorias de aprendizagem e de didáticas específicas às áreas de conhecimento trabalhadas, o Gestar proporciona aos professores cursistas a oportunidade de conhecer novas estratégias de atuação e de adequá-las à sua sala de aula.

C -
Sistema de Avaliação do Professor Cursista
Benefícios para o professor cursista

- Receber todo o material instrucional do Programa.
- Participar de todas as oficinas e seminários de formação continuada.
- Ter um formador municipal/estadual que o acompanhe durante todo o curso, até mesmo
tirando dúvidas, orientando e realizando sessões de observação em sala de aula para apoio e incentivo às mudanças.
- Receber um certificado de conclusão do curso, caso tenha cumprido todos os requisitos necessários à certificação.
Responsabilidades do professor cursista
- Frequência obrigatória às atividades presenciais do Programa, seminários e oficinas coletivas.
- Leitura dos cadernos de Teoria e Prática para discussão nas oficinas coletivas com seu formador.
- Realização das atividades pedagógicas recomendadas no Programa.
- Realização e entrega, de acordo com as atividades previstas nos Cadernos de Teoria e Prática, das atividades denominadas: Lição de Casa ou Socializando o seu Conhecimento.
- Realização do projeto para se conseguir a certificação.
- Realização de autoavaliações.
- Compromisso de realizar o planejamento de ensino, com base nas diretrizes do Programa.
Frequência
A frequência às atividades presenciais é obrigatória, e o cursista somente receberá o certificado caso obtenha 75% de presença nos encontros. Se por motivo de saúde, perder as atividades presenciais, poderá compensá-las com outras atividades, a critério do formador municipal/estadual do Programa (apresentando atestado médico).

Avaliação
O sistema de avaliação no Gestar II é processual e formativo. O professor é encorajado a fazer uma Investigação Inicial, que lhe possibilita conhecer seus alunos e o orienta no planejamento de seu trabalho cotidiano.

Em seguida são feitas avaliações em momentos específicos do trabalho com o conteúdo, o que permite ao professor avaliar cada aluno e as estratégias de aprendizagem e, então, reavaliar a eficácia de sua atuação pedagógica.

A autoavaliação, por parte dos alunos e do professor, é um procedimento importante, que propicia o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade do aluno e do próprio professor.

A prática de os alunos avaliarem, ou serem convidados pelo professor a fazer apreciações sobre o seu trabalho (do professor), constrói laços de confiança muito sólidos; É importante que o professor proponha formas de avaliação que não sejam só orais ou escritas, mas que possam ser expressas por desenhos, recortes, músicas, poesias ou outras formas artísticas.

Lição de Casa ou Socializando o seu Conhecimento
A Lição de Casa ou Socializando o seu Conhecimento é uma exigência do programa que complementa a formação continuada do professor. Trata-se de uma atividade que o fará vivenciar processos de experimentação de novas metodologias em sala de aula. A partir dessa vivência, você deverá elaborar o relato de sua prática. Os relatos serão entregues ao formador junto com as atividades que foram desenvolvidas pelos alunos. Esse material deverá ser organizado de forma a compor o portifólio de seus trabalhos e inclui uma reflexão sobre os trabalhos dos alunos.


Projeto


O professor cursista deverá desenvolver um projeto para a finalização do programa, de preferência interdisciplinar, a ser implementado em sala de aula, apresentando a estrutura a seguir:

a) Temática: definir um tema que possa desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa e seja contextualizado à realidade de sala de aula.

b) Problemática: definir uma situação-problema a ser focada mediante seu desenvolvimento.

c) Fundamentação teórica: definir os conceitos e as teorias que darão base a todas as ações desenvolvidas.

d) Objetivos: definir quais são os objetivos gerais e específicos a serem alcançados com a sua implementação.

e) Metodologia: definir os passos a serem seguidos e os recursos materiais a serem utilizados para a sua realização.

f) Cronograma: definir o cronograma de cada etapa de desenvolvimento e os seus respectivos prazos.

g) Equipe de trabalho: definir as áreas de conhecimento envolvidas, assim como os educadores participantes e as suas respectivas atribuições.

h) Avaliação: definir o processo de avaliação e os instrumentos a serem utilizados.





Organização do tempo de estudo dos professores cursistas

O Gestar procura garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem por meio da oferta aos professores de documentos escritos, autoinstrucionais e criados especialmente para subsidiar o seu processo de formação.




CARGA HORÁRIA DO PROGRAMA


Atividades - Estimativa de Tempo
1. Estudos Individuais - 24 Unidades dos TPs
(5h para cada Unidade) 120 h

2. Estudos Coletivos - Oficinas - 16 Oficinas das Unidades
- 02 Oficinas introdutórias
- 02 Oficinas de avaliação
(4h cada Oficina) 80 h

3. Lição de Casa ou Socializando o Conhecimento - 12 Unidades dos TPs
(5h cada Unidade) 60 h

4. Elaboração do projeto - do início ao término do curso
40 h

TOTAL DE HORAS – 300 h

Além da carga horária prevista para o curso, outros eventos poderão ser incluídos.


Equipe do GESTAR II / SEDUC / 2009 Articuladora PDE/GESTAR/PRALER/ESCOLA ATIVA:
Maria de Fátima Ribeiro Gouveia


Formadoras:
Francineide Ferreira de Morais (Língua Portuguesa)
Maria de Fátima Ribeiro Gouveia (Matemática)
Rosa Lúcia Vieira da Silva (Língua Portuguesa)
Rosilda Maria Silva (Língua Portuguesa)
Umbelina Rodrigues de Sousa (Matemática)